培德铸魂塑匠心，职涯引导育匠者——金华职业技术学院“五横五纵”学生管理服务育人体系金华职业技术学院环绕“培育什么人，怎么培育人，为谁培育人”这一显然问题，坚决立德树人根本宗旨，交叠“环绕学生、关照学生、服务学生”学生工作理念，以增进学生思想素质提高、增进学生身心健康、增进学生可持续发展为工作目标，探寻实践中“三全育人”的校本革新。一、管理整体情况：“五横五纵”学生管理服务育人体系学校学生管理工作一直侧重学生，坚决党的领导、坚决核心价值引导、坚决校本改革创新，增强以思想政治教育为核心、以学生发展指导为主体、以学生事务管理为基础，依照学生茁壮和发展的内在规律，建构深度、广度、长度仅有覆盖面积的“五横五纵”学生管理服务体系：思政教育轻体系，“五个一”载体创设党建思政工作阵地；素质教育轻载体，“五大工程”、“五项计划”打造出素养培育平台;日常管图1 “五横五纵”学生管理服务育人工作体系理重机制，“五大平台”全程助力职业生涯发展；学生服务轻品牌，“五项行动”非常丰富管理服务育人内涵。通过培德铸魂、职涯引导、多维融合、全程跨越，塑匠者心、育匠者能，构成“三全”育人的金职实践中方案。

二、管理特色创意：培德铸魂塑匠心，职涯引导育匠者（一）培德铸魂，多维融合塑匠心1.党建统率，创设思政工作阵地学校将党建作为一切思想政治工作的统率，向学生学业、日常生活等方方面面电磁辐射，构成阵地引导、多向共力、实践中育人的工作格局。——打造出系列“党建+”项目。学校贯彻学生在哪里、党建到哪里的理念，打造出一批“党建+”项目。

探寻把党支部辟在专业上，专业主任担任支部书记，每年党支部融合专业特点建设一个党建创意项目，把支部建设与专业建设紧密结合，构成“阿郎居里”“红砖家园”等一批“党建+专业”“党建+学生管理”的品牌项目。正式成立马克思主义学院，实行思政课程和课程思政教学改革，充份挖出思政元素，通过第一课堂和第二课堂主渠道，积极开展“三部长”党课入公寓、思政教师入社团、学生讲师团入班级等多形式活动，强化思政工作亲和力，构建思想政治教育全方位渗入。——打造出一批实践中育人品牌。学校推崇实践中育人共同体建设，探寻多种类型的思政教育形式。

每年开办“专家修身讲堂、行家明业讲堂、校友明德讲堂”的金湖大讲堂，积极开展“双百双入”“思政入社团”等系列活动，培育一系列实践中育人品牌，让思政教育“活”一起，强化思政工作实效性。如“阿郎卫士365实践中育人品牌”以“先锋引导、技术服务、反哺育人”为价值理念，几经12年的发展，逐步形成了“非常丰富3种体验、深化6种形式、协同5大部门”的365实践中育人体系，沦为师生育人育已、联合茁壮的杰出平台，2018年选入全国首批“一校一品”校园文化品牌样板基地。学校还与浙江日报资源共享“新媒体工作室”，正式成立大学生记者团，作好“两微一端”，唱响中国特色社会主义好声音，传播网络正能量。

图2 阿郎卫士“365”实践中育人体系2.匠心增生，扎根专业强劲明理相结合选入的国家职业院校文化素质教育基地，更进一步弘扬金职精神，建设金职文化，强化学校文化软实力，努力提高大学生文化素质。以培育“工匠精神”为核心，以工匠文化为切入点，扎根学院增生专业、伸延公寓渗入生活，将专业文化内化于心、外化于行。——实行“工匠精神”专业文化增生计划。

将“工匠精神”渗透到人才培育过程中，构成专业文化引导、赛教融合增进、导师实践中育人的增生体系。实行“工匠精神”专业文化增生计划，身体健康服务专业群弘扬“上善若水”专业文化，增强学生的人文关怀；精密化生产专业群打造出“5S”管理文化，培育学生“精益求精”的工匠精神；现代农业专业群打造出“从劳力上劳心”的农学文化，引领学生竖立“学农、爱人农、为生”的职业情怀。

实行“赛教融合”德技提高计划，构成“导师、学长、学弟”包含“师生、生生”们会的“师徒们会”实践中共同体，积极开展“一学期一项目、一周一任务、每周一汇报”的“导师+项目+团队”的创新型技术高级教师人才培养，引人注目对学生职业能力与创新能力的融合培育。实行“双导师”实践中育人计划，在学生校外进修实践中的有所不同阶段充分发挥学业导师、企业导师的“双导师”指导互补作用；根据必须，学校又在进修基地成立党小组或临时党支部，实行“双导师”帮扶，将党建了解到进修实践中环节中。

——建设“一院一品”特色文化品牌。培育具备专业个性化的文化育人模式，引人注目专业课程教育的职业文化渗入，探寻创建从标准、内容、途径到评价的职业素养培育体系，进而竖立专业文化活动的品牌，构成人文素质与职业精神互为融合的独有专业（群）文化。

希望打造出特色独特、品味高雅、内涵非常丰富、富裕新的引力和感染力的校园文化品牌，着力提高学校文化核心竞争力，系统培育学生的人文素养。以“一院一品”专业文化品牌建设为抓手，推展校园文化建设，培育了IT科技文化节、12.9大学生合唱节等校园文化品牌16个，构建二级学院“一院一品”仅有覆盖面积，竣工国家级校园文化品牌2个。

——建设“书香尚能学”公寓文化品牌。寝室是大学生的“第一社会”“第二家庭”“第三课堂”，是学生人生开始独立国家生活的起点，“一屋不洗何以洗天下”。

学校将育人阵地大大伸延，扎根公寓，打造出一批“书香尚能学”公寓文化品牌。如鹿田书院，以“生活即教育”为育人理念，以人格塑造成、品德学识、行为规范和自律发展为目标，以思想引导、师长帮扶、文化活动和党团建设为内容，构建育人工作向学生公寓覆盖面积。

正式成立的组织机构，制订书院育人制度和评价体系，竣工寒冷小屋、讲心室、鹿田书屋、悦读室、养墨轩、美琪坊、淑女屋、悦动室、形体小屋共计十间功能室。营造“一庭一吧”、“一厅两墙”、“一家三室”“一廊四道”的公寓育人环境氛围，积极开展鹿田讲堂、鹿田文化节、双导师入书院、寝室四联系等公寓品牌活动。

图3 鹿田书院育人工作体系（二）职涯引导，全程跨越育匠者1.以生涯发展为理念，增进学生个性发展学校以学生生涯发展为理念，以增进学生更佳地低收入和低收入多元化为目标，以学生茁壮的时间规律为主轴，将育人过程前顺延招收阶段，先前至校友阶段，环绕学生生涯发展，建构跨越入学前、就读于时、毕业后全过程育人平台，增进学生的个性发展。——建构“1314”低收入服务平台。学校以生涯发展为导向，服务学生个性化发展市场需求，建构“1314”仅有领域、全过程低收入服务平台。环绕“我们希望找寻适合的岗位、适合的人”的一个目标，实行“群英计划、雏鹰计划、蓝海计划”三项计划，培育校内校外导师协同育人的一支队伍，创建了开放式的企业聘用、空战性课外活动、精准化信息服务、低收入艰难帮扶四大载体，助力学生精准低收入。

构建低收入服务工作由目标式管理向过程化管理转型、由执着低就业率向高质量低收入转型、由管理居多向指导服务居多转型、由获取基础服务向侧重差异性市场需求和个性化服务转型、由打工导向向职业生涯发展的转型，助推低收入工作转入新的常态。图4 “1314”低收入服务工作体系——建构“三四三”创意创业平台。为提高大学生的创意创业能力，构建学生低收入的多元化自由选择。

学校相结合学校地处互联网奶奶小镇的优势，以深度带入专业教育、密切带入行业企业、有效地带入区域经济的“三带入”为理念，搭起课程、实践中、竞赛、评价的“四平台”，实行起航、领航、航行的“三航工程”，建构学校“三四三”双创教育体系，全面深化创意创业教育。“三带入”：将创意创业教育深度带入专业教育，实行“专业+”创意创业教育模式，解决问题专业教育和创意创业两张皮的问题；密切带入行业企业，统合行业企业资源，增进市场需求、方法、技术和路径的校行企协同；有效地带入区域经济，实行“培育、陪伴跑完、产卵、加快”接入连贯式“两创”实践中，产教深度融合，增进创意造就创业、创业造就低收入。“四平台”：创建课程平台，研发系列课程，设施研发系列实践中指导书、活动指南和学生创业案例库等；实践中平台，涵括创意创业工作室、二级学院创客空间、校级众创空间、大学生创业园、金湖创客资的“培育-陪伴跑完-产卵-加快”四层众创空间，以及创意创业社团、校外双创教育基地等；竞赛平台，建构校、市、省、国家四级创意创业竞赛训练体制及管理机制；评价平台，研发双创教育能力（成果）评价体系、创意创业学分确认与切换管理平台，提升创意创业教育的针对性和实效性。

“三航工程”：实行起航工程，通过起航课程教学、创意创业实践中、培育项目和创意创业社团等，构建创意创业教育教学100%覆盖面积；领航工程，通过领航课程教学、培育和产卵空间辅导、辅修专业建设、创意创业项目等，构建创意创业项目实践中覆盖面积15%；航行工程，通过航行课程教学、产卵和加快空间辅导、2+1实验班建设、创意创业项目产卵、自律创业等，构建创意创业成果产卵覆盖面积5%。图5 “三四三”创意创业教育体系图2.以学生市场需求为导向，助力学生健康成长从心理健康到茁壮帮扶，从日常事务到权益确保，学校以学生市场需求为导向，创建面向全体、注目重点，大位底线、健权益、轻帮扶、有温度的管理服务体系，构建寒冷为学生、服务幸茁壮的目标。——实行“青春不打散”帮扶行动。学校探讨“经济艰难、学业艰难、心理障碍、身体残疾、少数民族”等五类类似群体学生，搭起“小明培养基”平台，完善发展性资助体系，实行一人一策的“奖、债、奎、调补、幸、优、哺”七大帮扶行动，努力实现“青春不打散”。

用心里换真情，学校以无障碍入学系列活动、暖冬系列行动、连心工程为主要形式，定期积极开展“书记 校长有大约”，搭起校领导与学生面对面交流平台。统合政校企和校友资源积极开展爱心帮扶，校教育发展基金会研发家困生境外研学项目，各方构成资助育人合力，助力学生茁壮成才。深入开展奉献教育，扎根专业反哺社会，如《中国教育报》曾专题报道了我校甘肃不受资助学生返乡修缮古长城的事迹，让爱人传送。

图4 “青春不打散”七大帮扶行动——实行“心灵守望者”城主行动。学校秉承“以心养德”的心理育人工作理念，遵循“从最坏处打算，向最益处希望”的工作拒绝，紧紧围绕全面提高学生心理素质和心理育人效益，探讨队伍建设，着力建构“储能计划”、“续航计划”、“领航计划”的“三位一体”心理教师培训模式。探讨防控帮扶，着力深化“四三二一”心理防控工作体。构成“学校、二级学院、班级、寝室”四级防控、“心理测量、学生家庭情况和根本性生活事件调查摸底邀请会面”三重筛查、“全体教职员工、心理专业指导师”二重帮扶、“心理危机预警及介入制度”一套管理制度。

探讨特色育人，着力打造出“课程+活动”心理健康教育载有，努力实现心理育人仅有覆盖面积——实行“最少跑完一次”服务行动。学校实行最少跑完一次改革行动，线下竣工大学生事务服务大厅，11个部门进驻，获取服务项目76项。

通车网上办事大厅，获取最全面的一站式服务，构建“让数据多跑路让学生较少跑腿”。通过线上线下同步，为学生获取有品质的服务，保证学生日常事务、生活服务、权益确保落到实处。

三、管理工作效益：构成一批省级国家级学生管理品牌1.学生发展高质量。近年来，学校每年的组织学生参与各级科技竞赛多达百项，参予科技竞赛学生达万人，竞赛电磁辐射专业面多达80%，竞赛得奖项目数、一等奖得奖数倒数第三年位列全国之首。在全国高校创意人才培养暨学科竞赛评估结果中，学校获得2013-2017年和2017年两个高职榜单“双第一”。辈出“全国贯彻工匠精神先进个人”2人、“省十佳大学生”1人、团中央“劲牌阳光奖学金”全国特别奖1人。

招收质量急剧提高，2018年学校二段线人数超过55.32%，19个专业投档分数佩全省第一。毕业生甚广不受社会赞赏，每年为社会运送的毕业生数量居于全省高职院校第一，毕业生专业对口亲率86.51%，用人单位对2017届毕业生满意度超过了91.4%,学校获得毕业生低收入典型经验50强劲。学生满意度低，根据第三方调查数据，我校2017届毕业生对学校总体满意度92.19%，低于全省高职院校平均值4.5%。

2.学生管理出有品牌。环绕服务学生，构成一批省级国家级学生管理品牌，品牌活动电磁辐射近3万师生。如倒数举行42年的“12.9爱国运动歌诵比赛”和“青春点点 书香两岸”皆获得全国高校校园文化建设优秀成果二等奖，“阿郎卫士”评为全国职业院校“一校一品”校园文化品牌样板基地。

“金湖大讲堂”评为浙江省高校文化育人样板载体，“思政工作室”评为浙江省高校思政名师工作室。图5 学生管理服务标志性成果3.管理研究结硕果。学校选入教育部项目1个，教师主持人省部级科研项目6项目，出版发行校本教材6部，出版发行代表性专著5部，公开发表核心期刊论文30余篇，立项厅级以上研究课题80余项。

研究成果获得国家级教学成果奖二等奖2项，全国教育改革创新案例1项，浙江省高等教育教学成果二等奖2项。主要经验和效益多次在《人民日报》《光明日报》《中国教育报》等30余家主流媒体上刊登。

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